Desconectar para conectar. Los 3 objetivos imprescindibles de los primeros 6 años de vida…

Si tuviera que sintetizar los objetivos de los primeros 6 años de vida, aquello que es imprescindible que un niño logre para garantizar estabilidad y seguridad en su vida futura, entonces diría que necesita:

Conectar consigo mismo: Adquirir percepción y dominio de su cuerpo, desarrollando su motricidad y sus sentidos, permitiendo así  la madurez del sistema nervioso central (SNC).

Conectar con su medio afectivo: Generar un vínculo saludable con los adultos de referencia y con sus iguales, desarrollando su lenguaje y capacidades comunicativas.

Conectar con su entorno cercano y  con la naturaleza: Despertar el interés y respeto por lo que les rodea.

Las tres conexiones están íntimamente ligadas y en cuanto falla una, se desestabilizan las otras, del mismo modo que se potencian mutuamente. El contacto con elementos naturales ayuda a los niños a conectar consigo mismo y su cuerpo, así como una mayor conexión con su  propio cuerpo le ayuda a disfrutar y conectar mejor con la naturaleza.  El vínculo con sigo mismo dará una impronta a  sus  relaciones afectivas, las relaciones afectivas le aportan una imagen y percepción de si mismo.

Podríamos observar cualquier patología de aprendizaje y comportamiento desde este punto de vista: Niños que están fuera de sí, completamente desconectados de sí mismos, como en la hiperactividad. Niños que están completamente en sí y desconectados del entorno afectivo, como en el autismo. Niños que no consiguen tener un adecuado vínculo con los otros, ya sea por un exceso (agresividad) o falta (introspección) de impulso. Niños desconectados de su cuerpo, que, o bien están paralizados y no se mueven, o se mueven de forma caótica. También vemos niños incapaces de jugar armónicamente con elementos de la naturaleza o con apatía y desinterés hacia ella.

Los niños necesitan muchos años para aprender a controlar su cuerpo, a conectar con él. Necesitan pasar de tener lleno de reflejos y movimientos involuntarios, a un cuerpo al  servicio de su individualidad.  Esto les permitirá estar centrados, atentos y con interés, en definitiva, conectados armónicamente consigo y con el mundo. Lo que, a su vez, será la base de buenas relaciones interpersonales y  de un aprendizaje efectivo.

Las dos vías fundamentales para conseguir esta conexión con el cuerpo son el movimiento y el tacto. Cuando tocamos a un bebé, se siente, recibe información sobre su esquema corporal y a la vez siente y percibe a su entorno afectivo. Se percibe a sí mismo y a la vez, siente y percibe al adulto que lo toca y envuelve, aportándole confianza y seguridad. También el contacto con elementos de la naturaleza aporta esta doble conexión. Al tocar la arena, el barro, la piedra, el agua, el niño se siente a sí mismo y a la vez siente a estos elementos. Y sentirse conectado con este mundo real le hace sentirse seguro.

El otro gran eje para conectar con el cuerpo es a través del movimiento. Correr, saltar, trepar, columpiarse, esconderse en sitios estrechos, todo eso le aporta una vivencia de sí mismo y de su cuerpo. Explorando el espacio, conectando con el entorno, los niños también conectan con su cuerpo. Y sentirse en su cuerpo también les hace sentirse seguros.

En cambio, la falta de conexión con el cuerpo crea inseguridad, hiperactividad y problemas de comportamiento. El niño pega y patea, porque ni controla su cuerpo ni percibe al otro ser. Necesita primero percibirse a sí mismo para controlar sus pies y manos y ser entonces capaz de  percibir a los otros y de relacionarse adecuadamente.

La necesidad de conexión con sus iguales es innata. Sin embargo es una facultad  que debe ir madurando y madura principalmente a través del contacto humano y social.  Además del cuerpo, un pilar fundamental de la comunicación y conexión con los otros es la palabra, y a medida que ésta se enriquece, se enriquecen y mejoran las relaciones sociales. La palabra ayuda a los niños, sobre los tres años, a pasar paulatinamente del “mío” y de las riñas físicas (mordiscos, tirones de pelos etc…) a la capacidad de compartir, cooperar y colaborar.

Es un proceso que lleva su tiempo y dependerá por supuesto en gran medida del vínculo que tengamos nosotros mismos con los niños y del ejemplo que ofrezcamos. Especialmente la conexión con los padres, será la que aporte el mayor grado de seguridad y estabilidad al niño. Pero si los niños desde pequeños no tienen la posibilidad de relacionarse de verdad, ni entre ellos ni con nosotros, es difícil que cultiven el diálogo, la comunicación y la verdadera conexión. Ir a una escuela, donde cada uno hace su ficha y desde un lugar de competencia, no favorece conexiones interpersonales.

Compartir un rato de pantalla “en familia”, tampoco es suficiente. Es de gran ayuda para crear espacios de encuentro e interacción, permitir espacios tempo-espaciales que estén completamente libres de agentes electrónicos y en un ambiento poco sobrecargado (pocos juguetes y sencillos).

Si los niños están conectados con su esencia de niños, entonces de manera natural desean correr y trepar por los árboles, columpiarse y jugar con otros niños. Sin embargo el abuso de dispositivos electrónicos y la Tv consiguen ahogar en los niños todo instinto. En algunos casos es tal la desconexión, que prefieren estar sentados con la tablet en vez de a ir al parque. Un adulto realmente conectado con su instinto de crianza, de manera natural tendría un vínculo y conexión sana con su hijo.

De manera natural fomentaría en los hijos la conexión con la naturaleza, con su propio cuerpo y con los otros niños, a través del juego espontáneo y la alegría de moverse y comunicarse. Fomentaría un desarrollo saludable, incluyendo la conciencia en la alimentación, ámbito en el que aquí no ahondaremos.
Está en nuestras manos ofrecer un entorno físico y afectivo que favorezca la conexión con el cuerpo, el mundo y los otros.

En la era de la conexión wifi, pareciera que estamos más desconectados que nunca de nosotros y de nuestro instinto, de nuestros cuerpos, de nuestro entorno real, de las relaciones sociales verdaderas. Hoy día toca recalcar cosas aparentemente obvias, toca decir, alto y fuerte, que la infancia es tiempo de jugar, de disfrutar del movimiento, del aire, de los amigos y de la familia. Es tiempo de, a conciencia, desconectar,  para poder conectar.

Tamara Chubarovsky, diciembre 2015. www.tamarachubarovsky.com

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